מרץ 2020

קורס ®RDI - תכנית אימון מובנית ומותאמת אישית

להורים להם ילדים עם ASD

המטרה היא לספק להורים כלי טיפול יעילים בלקות כדי להביא את ילדיהם לחשיבה עצמאית ודינאמית שתאפשר שילוב אופטימאלי במסגרת המשפחה, במערכות יחסים משמעותיות ולעצמאות במסגרת הקהילה והתעסוקה.

מטרות התכנית הן פיתוח המסוגלות ההורית לעבודה ובילוי זמן נינוח, משמעותי ומפתח עם ילדם, תוך התמקדות בפיתוח המסוגלות לחשיבה גמישה, יחסים חברתיים, פתרון בעיות והסתגלות לסביבה בה מתקיימת חוסר וודאות ברמת קושי הולכת וגדלה.

עקרונות הגישה זהים לעקרונות חינוך רגיל והם מתבססים על דוגמא אישית של ההורה, על עקביות, על התאמת רמת הקושי, על רגישות והתחשבות בתגובות הילד, על יצירת הרגל לדינאמיות בתנאים שאינם מאיימים, על התמקדות ביחסים ובתהליך ולא בתוצרים, ועל עבודה משותפת תוך גילוי ולמידה אותנטיים וחוויה הדדית מצמיחה.

 

 ®RDI היא תכנית ממוקדת מטרה - פיתוח חשיבה דינאמית בקרב ילדי הספקטרום, וזאת בהסתמך על המחקר הפסיכולוגי-התפתחותי העדכני המצביע על עיקר הלקות בחשיבה סטטית ובחוסר היכולת לטיפול במידע מורכב באופן סימולטני, או במילים פשוטות – קושי בהתמודדות מול שינויים, התאמות, שבירת שגרה, פתרון בעיות, התחשבות באחר,הכלת הזולת ותחומים נוספים הדורשים סימולטניות ומורכבות חשיבתית.

התנעה מחדש של תהליך ההתפתחות שנעצר.
יצירת הרגל לדינאמיות בקרב ילדים עם ASD בתהליכי תקשורת עם הורים ומטפלים.

 

הקורס מיועד להורים, מחנכים ואנשי מקצוע בתחום ה-ASD והעיכוב ההתפתחותי למיניו. לילדים שאובחנו ולכאלה שבתהליך אבחון או שיש חשש לעיכוב התפתחותי.

המרצה דורון זהר - מנחה ®RDI מוסמך.

הנושאים המרכזיים

בהם יעסוק הקורס:

מטרות הטיפול

רכישת כלים לפיתוח מודעות הורית שתשמש להתאמה דינאמית ומתמדת של רמת הקושי במהלך פעילות ותקשורת עם ילדים על הרצף האוטיסטי.

זיהוי וניצול מצבים יום-יומיים להתפתחות מנטאלית.

הערכה מדויקת של הפרופיל האוטיסטי היחודי של כל ילד בפני עצמו.

יצירת שהות משותפת המאזנת הכלה ואתגר בכל רגע נתון לפי הבנת התגובות המתקבלות מהילד.

יצירת הרגל לחשיבה דינאמית המיועדת לשקם את הסקרנות לגילוי בסביבות חוסר ודאות שאבדה בגלל האוטיזם.

הבנה והתגברות על ההימנעות האופיינית להרבה מהילדים לפני ובתחילת הטיפול.

שיקום תחושת המסוגלות ההורית להגשת טיפול ובילוי עם הילד. חיבור הילדים מחדש לסקרנות שאבדה.

מוקדי הלקות המרכזיים ב-ASD

אבדן יחסי ההנחיה המשתפת (GPR) ותוצאותיו.

התהוות האוטיזם - מודל ההתלכדות והקריסה.

השנתיים הראשונות - התפתחות תקינה מול אבחון אוטיזם.

הבנת הפרופיל האוטיסטי הספציפי של כל ילד.

רמת חוסר הודאות האפשרית.

סגנונות חשיבה - סטטית מול דינאמית.

בעיות נלוות - אבחון ראשי מול אבחונים מישניים.

השפעת האבחון על יכולת הויסות העצמי והחברתי.

 

עקרונות הדרכה מרכזיים

יצירת שהות משותפת נינוחה.

דוגמא אישית, הדגמה, עקביות.

התגברות על התנגדויות וזיהוי תכלית ותחומי עניין.

התאמת רמת קושי - רמת חוסר הוודאות.

לימוד קודים חברתיים בדרך הדגשת העיקר.

מעברים בין דרגות הקושי - אתגר, גיוון ותרגול.

סגנונות תקשורת.

התאמת קצב.

הבניית פעילויות - יצירת אבטיפוס, גיוונים ואתגרים. כללים, עזרים, גבולות.

תפקידים וחילופי תפקידים.

אסטרטגיות הנחיה - ישירה ועקיפה.

הגשת עזרה מותאמת.

תקשורת: גשר בין מוחות

סוגי תקשורת.

אפיקי מידע ורוחב פס מידע.

סימולטאניות.

התאמת קצב ואיכות הנתונים.

יצירת נקודות חיבור רבות במהלך התקשורת.

הבחנה ויצירת פרופיל אישי - מטופל

אבני דרך התפתחותיות מותאמות.

גורמים מפריעים להתפתחות.

היסטוריה והרגלים.

סביבת לימוד אופטימלית.

תמיכה אופטימלית.

הפרעות שכיחות נלוות לאוטיזם.

מטרות ההורה והמטפל

מצב נפשי - שלבים ותהליכים בקבלת המצב ההתפתחותי של הילד.

כלים להתמודדות עם שחיקה.

קביעת קדימויות והיערכות לשינוי הרגלים.

הכנת הפעילויות והשהות המשותפת.

הכנה נפשית לשהות משותפת ללא דרישות.

למטפלים ואנשי מקצוע - הדרכה וליווי הורים לילדים עם ASD.

שיקוף ולמידה - ההורה\המטפל כמדריך.

עבודה עם מנחה.

הבחנה וטיפול בכשלי הדרכה אפשריים.

ניהול תיק הטיפול וקשר עם מסגרות חינוך.

ניהול שילוב ותיווך בפגישות אחה"צ.

פתרון בעיות והבניה מתקדמת.

הכללה בסביבות 'קשות'.

 

מטרות ילדים

דוגמאות של מטרות התפתחותיות בשלב מתקדם.

ניהול ידע.

הבחנה בין עיקר למשני.

זיכרון בעל משמעות אישית.

הבנת רצפי התפתחות על ציר זמן.

השוואה והנגדה של מאפיינים, תכונות, העדפות ודעות.

היכרות עצמית.

דיאלוג פנימי.

השוואת זוויות ראיה.

עניין והכלת הזולת.

השתייכות חברתית.

'גאוות יחידה'.

התפתחות עצמאית של המודעות העצמית.

אבחון תקופתי

נקודות בחינה ומעקב התקדמות.

פרוטוקול הערכת יכולות.

תיאום ציפיות ותכנית יעדים תקופתית.

נקודות זמן לבקרה וקריטריונים ברורים להצלחה.

הלימודים יכללו הצעות לפעילויות וסימולציות מותאמות לרמות התפתחות שונות, ניתוח סרטי ווידאו לדוגמא, ואתר תמיכה לשינון וחזרה על החומר הנלמד.

מועד פתיחת הקורס מרץ 2020
 

  • הקורס ימשך 12 פגישות, אחת לשבוע, בימי שישי בשעה 10 בבוקר.

  • הפגישות תתקיימנה באזור השרון. מיקום ישלח לנרשמים בהמשך.

  • משך כל פגישת לימוד שעתיים וחצי, כולל הפסקה של 20 דקות.
     

עלות הקורס למשתתף - 2500 ש"ח, כולל מע"מ.

 

  • הקורס מוגבל ל-20 משתתפים.

  • עדיפות בהרשמה תינתן להורים לילדים בספקטרום.

  • לזוגות נרשמים תינתן הנחה של 10%.

  • התשלום מראש, בצ'ק או העברה בנקאית.

  • ביטולים עד שבועיים לפני קיום הפגישה הראשונה. לא יהיו החזרים אחרי מועד זה.

  • המסיימים שיעמדו בדרישות הקורס יקבלו תעודת השתתפות.

  • הקורס אינו מוכר לצרכי גמול השתלמות.

 

כתובת למשלוח תשלום: דורון זהר. דרך האלמוג 49 צוקי ים 42984.

העברת תשלום דרך ביט: 050-5237224.

תשלום דרך הבנק: דורון זהר. בנק 11 דיסקונט. סניף רבין 085. חשבון 83937.

לפרטים והרשמה:

משתתפים בקורסים כותבים:

"נפתח לי צוהר ללמוד איך ליצור עם הילד שלי הנאה משותפת בפעילויות היום יום

וקיבלתי כלים מתאימים."

"אני ממליצה על ההדרכה להורים הרוצים לעשות בעצמם הרבה." 

"נתרמתי ונרתמתי (לעבודה) בגדול. תודה!"

"דרך ההנחיה שלך אופטימלית."

"הייתה הבנייה של החומר ויכולת להסביר כל נושא שעלה ע"י המשתתפים"

"אין לי מילים, נפתח לי עולם חדש, אני מרגישה שזו חוויה משנת חיים!"

"קיבלתי תחושת יכולת, תקוה, מטרה וכלים פרקטיים

והרבה השראה וכוח מהדוגמאות שניתנו."

"אני מבינה את השיטה ורכשתי כלים שמאפשרים

לי התנסויות." 

להרשמה: