עשרת הדיברות לפעילויות עם ילדים על הספקטרום האוטיסטי

10 הדיברות לבחירת וניהול פעילויות עם ילדים בספקטרום

1. להבין ולהתאים את הפעילות לאבן הדרך ההתפתחותית עליה צריך לעבוד. אם אינכם יודעים על מה לעבוד בחירת הפעילויות תהיה מקרית ולא תשרת התפתחות.

2. התאימו את רמת הקושי. הגדרה לרמת קושי נכונה היא 'מה ילדכם יכול לעשות עם מעט עזרה מכם'. אם אתם מגישים הרבה עזרה או אם הילד לא לומד לבצע לבד את תפקידו - היעד גבוה מידי.

3. הסתכלו קדימה. חשוב שיהיה לכם חזון. אל תציבו מטרות נמוכות מידי.

4. הקדישו זמן לחיפוש פעילויות והעשרת המאגר שלכם. עצם החיפוש יכניס אתכם למוד חשיבה.

5. בחרו את הפעילויות בעצמכם. אל תחכו ואל תצפו שמנחה או מורה או תרפיסט יבחרו את הפעילויות. נחמד להתייעץ ולבחור קדימה, אבל אל תפלו למלכודת הפסיבית של 'אני עושה מה שאומרים לי, הם המקצוענים'.

6. אולי הדיבר הראשון: הפעילויות אינן הפתרון ואינם התרופה לאוטיזם. הדרך שבה משחקים ועקרונות ההדרכה הנכונים הם כן.

7. הקפידו לתעד פעילויות, לשתי מטרות עיקריות: א. למטרת צפיה עצמית ולמידה עליכם כמדריכים. ב. תוכלו לצפות בפעילויות עם הילדים ולפי הרמה שלהם - ללמוד מטעויות, להציע שיפורים, להדגיש הצלחות ולחשוב ולתכנן לעתיד.

8. אל תבחרו פעילויות שאין לכם עניין בהן. אם אינכם יכולים למצוא עניין או חוסר ודאות בפעילות - בחרו פעילות אחרת.

9. חידושים וגיוונים. אל תתנו לפעילות לשקוע. אם האתגר הושג - שנו משהו. עצם החידוש והגיוון ירענן את הפעילות. אם נגמרו הרעיונות - הפסיקו את הפעילות.

10. האמינו בתהליך, האמינו בכם. גשו אליו ממקום בוטח, חיובי ושמח!